Реферат: Вивчення байок в початковій школі
Навчання читанню байок - питання в методиці початкового навчання далеко не нове. У вітчизняній педагогіці байка включається в навчальні книги з 1699 року ("Коротке й корисне керівництво в арифметику...") і по теперішній час зізнається обов'язковим навчальним матеріалом для уроків читання з першого класу початкової школи.
Освоєння авторського відбиття навколишнього світу в байці привчає дитину розрізняти зло, формує в починаючого читача своє особливе відношення до світу зла й переконує його у важливості розуміння того, коли і як може трансформуватися реальний світ у баєчний.
Саме тому класичну байку як навчальний матеріал у сучасній початковій школі не можна нічим замінити, тому що вона є одним зі способів пізнання життєвих відносин, характеру людини.
Методика роботи в початковій школі над байкою обумовлена її специфікою як виду художнього твору. У літературознавстві байка визначається як алегорична розповідь повчального характеру. Таким чином, виділяються такі істотні ознаки байки, як наявність моралі (моралі) і алегорії (іносказання). У байках часто діючими особами є тварини, але ця ознака не виступає в якості обов'язкового (персонажами байки можуть бути й люди). Також не обов'язковим для байки є віршована форма (наприклад, байки Л. Н. Толстого написані в прозі).
Одне із центральних питань аналізу байки в I-III класах пов'язаний з розкриттям моралі й алегорії. Коли працювати над мораллю байки: до спеціального аналізу її конкретного змісту або після?
У методиці (В. Глобчак, Т.Ф. Завадская, Е.В. Карсалова і ін.) традиційним став підхід, відповідно до якого робота над текстом байки починається з розкриття її конкретного змісту. Потім треба з'ясування алегоричного змісту (хто мається на увазі під діючими особами байки) і, нарешті, розглядається мораль.
Кононикин Н.П., Щербакова Н.А. рекомендують не читати мораль байки, поки учні не зрозуміють зміст конкретної частини байки, поки діти не усвідомлять особливостей діючих осіб, не зроблять переноси "характерних рис тварин, зображених у байках, у реальне людське середовище".
1. Державний стандарт початкової загальної освіти. К. 2002 .
2. Бельтюкова Г. В. Методика преподавания русской литературs в начальных классах. М, Просвещение, 2004г., с. 120-125.
3. Білецький Д. М. Дитяча література. – К.: Рад. школа 1977р.
4. Варзацька Л. Навчання мови та мовлення на основі тексту: Пос. для вчителів. — К.: Рад. Школа, 1986. — 105 с.
5. Виноградов В.В. // Русский язык в школе. — 1968. — № 6.
6. Волошина Н.Й. Вивчення української літератури в 5 класі // Посібник для вчителя. — К.: Педагогічна думка, 1997.
7. Выготский Л. С. Психология искусства М. Психология . 2002.
8. Глазова О., Косян Т. Рідне слово в початковій школі : Пос. з розвитку зв’язного мовлення / Асоц. вчителів укр. мови. — К.: Магістр-S, 1997. — 71 с.
9. Глібов Л. І. Твори у двох томах. – К.: Наукова думка, 1974р.
10. Глібов Л. І. Твори. – К.: Дніпро, 1982р.
11. Глобчак В. Особистістно орієнтоване навчання і виховання молодших школярів на уроках читаня у початковій ланці // Рідна школа, 2004.– № 4.– С. 19-20.
12. Горбушина Л.А. Выразительное чтение и рассказывание. – Учебн. пособие
13. Грицай М.С., В.Г.Бойко, Л.Ф.Дунаєвська. Українська народнопоетична творчість. – К., 1983. – с.243
14. Джежелей О.В. О новом курсе "Обучение грамоте в программе "Чтение и литература" // Начальная школа.-2000.- №8.- С.14 -19.
15. Для студентов пед. училищ. Изд. 3-е, перераб. – М.: "Просвещение", 1975. 135 С.
16. Ефпосинина Л. А.,Оморокова М. И. Программа "Литературное чтение" I - IV классы //Начальная школа, 2005г., N8, с. 20 -35.
17. Ефпосинина Л. А.,Оморокова М.И. Программа "Литературное чтение" I - IV классы //Начальная школа. - 2000.- N"8. - C. 20 -35.
18. Завадская Т.Ф. Методика родной речи – М.: Просвещение, 1985.С. 57-59.
19. Иваницкая Г. Уроки развития связной речи: Пос. для учит. — К.: Рад. школа, 1984. –208 с.
20. Камінчук О. Образний світ байки Олени Пчілки // Українська мова і література в школі. - 1993. - № 10. - с. 56 - 58.
21. Карсалова Е.В. Изучение устного народного творчества призведений на уроках літературі - М.: Просвещение, 1991. С. 29-173.
22. Киричук О. Волошина Г. Підготовка учнів до сприймання нового тексту, ПШ, 1992, № 9-10
23. Коваль А.П., Коптілов В.В. Крилаті вислови в українській літературні мові. — К.: Вища школа, 1975.
24. Кононыкин Н.П., Щербакова Н.А. Методика изучения літературі в начльной школе . – Л.: Учпедгиз, 1950. С. 356-518.
25. Крекотень В. Байки в українській літературі ХVІІ-ХVІІІ ст. — К., 1963. — 253 с.
26. Крекотень В. Байки в українській літературі ХVІІ-ХХ ст. — К., 1963.
27. Крекотень В.І. Байки в українській літературі XVII-XVIII ст. – К., 1965. – С.5-78.
28. Лесин М.В., Пулинець О.С. Словник літературних термінів. — К.: Рад. школа, 1965. — 433 с.
29. Лисовский А.М. Изучение басни в школе - Киев: Рад. шк., 1987. С. 123-190.
30. Маслова О. Життя і літературна спадщина Людовіка Гвіччіярдіні. — К., 1928.
31. Пільчук І. І. Леонід Глібов. – К.: Знання, 1977р.
32. Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению родной речи и литературы. - М. Прсвещение , 1985. - 78 с.
33. Поліщук Ф. Український фольклор. — К., 1991.
34. Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 "Педагогика и методика нач. обучения".— М.: Просвещение, 1979. — 431 с., ил.
35. Скрипченко Н. Ф., Савченко О. Я. Читанка. 2-ий клас. – К.: Освіта, 2002р.
36. Скрипченко Н.Ф., Савченко О.Я. Читанка 3(2). – К., 1997.
37. Скрипченко Н.Ф., Савченко О.Я. Читанка 4(3). – К., 1997.
38. Тимофеев Л. И. Основы теории литературы: Учебное пособие для студентов пед. институтов. М., 1976.
39. Троицкая Т.О. Литературное образование младших школьников// Начальная школа, - 2000.-№8.-С.46 - 54.
40. Українські байки . Збірка. К. Просвіта. 2998.
41. Шелехова Л., Організація творчої навчально-пізнавальної діяльності учнів// Рідна школа. – 1997.-- №9. – С.36-39. Бесплатно скачать реферат "Вивчення байок в початковій школі " в полном объеме
Освоєння авторського відбиття навколишнього світу в байці привчає дитину розрізняти зло, формує в починаючого читача своє особливе відношення до світу зла й переконує його у важливості розуміння того, коли і як може трансформуватися реальний світ у баєчний.
Саме тому класичну байку як навчальний матеріал у сучасній початковій школі не можна нічим замінити, тому що вона є одним зі способів пізнання життєвих відносин, характеру людини.
Методика роботи в початковій школі над байкою обумовлена її специфікою як виду художнього твору. У літературознавстві байка визначається як алегорична розповідь повчального характеру. Таким чином, виділяються такі істотні ознаки байки, як наявність моралі (моралі) і алегорії (іносказання). У байках часто діючими особами є тварини, але ця ознака не виступає в якості обов'язкового (персонажами байки можуть бути й люди). Також не обов'язковим для байки є віршована форма (наприклад, байки Л. Н. Толстого написані в прозі).
Одне із центральних питань аналізу байки в I-III класах пов'язаний з розкриттям моралі й алегорії. Коли працювати над мораллю байки: до спеціального аналізу її конкретного змісту або після?
У методиці (В. Глобчак, Т.Ф. Завадская, Е.В. Карсалова і ін.) традиційним став підхід, відповідно до якого робота над текстом байки починається з розкриття її конкретного змісту. Потім треба з'ясування алегоричного змісту (хто мається на увазі під діючими особами байки) і, нарешті, розглядається мораль.
Кононикин Н.П., Щербакова Н.А. рекомендують не читати мораль байки, поки учні не зрозуміють зміст конкретної частини байки, поки діти не усвідомлять особливостей діючих осіб, не зроблять переноси "характерних рис тварин, зображених у байках, у реальне людське середовище".
Список использованной литературы:
1. Державний стандарт початкової загальної освіти. К. 2002 .
2. Бельтюкова Г. В. Методика преподавания русской литературs в начальных классах. М, Просвещение, 2004г., с. 120-125.
3. Білецький Д. М. Дитяча література. – К.: Рад. школа 1977р.
4. Варзацька Л. Навчання мови та мовлення на основі тексту: Пос. для вчителів. — К.: Рад. Школа, 1986. — 105 с.
5. Виноградов В.В. // Русский язык в школе. — 1968. — № 6.
6. Волошина Н.Й. Вивчення української літератури в 5 класі // Посібник для вчителя. — К.: Педагогічна думка, 1997.
7. Выготский Л. С. Психология искусства М. Психология . 2002.
8. Глазова О., Косян Т. Рідне слово в початковій школі : Пос. з розвитку зв’язного мовлення / Асоц. вчителів укр. мови. — К.: Магістр-S, 1997. — 71 с.
9. Глібов Л. І. Твори у двох томах. – К.: Наукова думка, 1974р.
10. Глібов Л. І. Твори. – К.: Дніпро, 1982р.
11. Глобчак В. Особистістно орієнтоване навчання і виховання молодших школярів на уроках читаня у початковій ланці // Рідна школа, 2004.– № 4.– С. 19-20.
12. Горбушина Л.А. Выразительное чтение и рассказывание. – Учебн. пособие
13. Грицай М.С., В.Г.Бойко, Л.Ф.Дунаєвська. Українська народнопоетична творчість. – К., 1983. – с.243
14. Джежелей О.В. О новом курсе "Обучение грамоте в программе "Чтение и литература" // Начальная школа.-2000.- №8.- С.14 -19.
15. Для студентов пед. училищ. Изд. 3-е, перераб. – М.: "Просвещение", 1975. 135 С.
16. Ефпосинина Л. А.,Оморокова М. И. Программа "Литературное чтение" I - IV классы //Начальная школа, 2005г., N8, с. 20 -35.
17. Ефпосинина Л. А.,Оморокова М.И. Программа "Литературное чтение" I - IV классы //Начальная школа. - 2000.- N"8. - C. 20 -35.
18. Завадская Т.Ф. Методика родной речи – М.: Просвещение, 1985.С. 57-59.
19. Иваницкая Г. Уроки развития связной речи: Пос. для учит. — К.: Рад. школа, 1984. –208 с.
20. Камінчук О. Образний світ байки Олени Пчілки // Українська мова і література в школі. - 1993. - № 10. - с. 56 - 58.
21. Карсалова Е.В. Изучение устного народного творчества призведений на уроках літературі - М.: Просвещение, 1991. С. 29-173.
22. Киричук О. Волошина Г. Підготовка учнів до сприймання нового тексту, ПШ, 1992, № 9-10
23. Коваль А.П., Коптілов В.В. Крилаті вислови в українській літературні мові. — К.: Вища школа, 1975.
24. Кононыкин Н.П., Щербакова Н.А. Методика изучения літературі в начльной школе . – Л.: Учпедгиз, 1950. С. 356-518.
25. Крекотень В. Байки в українській літературі ХVІІ-ХVІІІ ст. — К., 1963. — 253 с.
26. Крекотень В. Байки в українській літературі ХVІІ-ХХ ст. — К., 1963.
27. Крекотень В.І. Байки в українській літературі XVII-XVIII ст. – К., 1965. – С.5-78.
28. Лесин М.В., Пулинець О.С. Словник літературних термінів. — К.: Рад. школа, 1965. — 433 с.
29. Лисовский А.М. Изучение басни в школе - Киев: Рад. шк., 1987. С. 123-190.
30. Маслова О. Життя і літературна спадщина Людовіка Гвіччіярдіні. — К., 1928.
31. Пільчук І. І. Леонід Глібов. – К.: Знання, 1977р.
32. Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению родной речи и литературы. - М. Прсвещение , 1985. - 78 с.
33. Поліщук Ф. Український фольклор. — К., 1991.
34. Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 "Педагогика и методика нач. обучения".— М.: Просвещение, 1979. — 431 с., ил.
35. Скрипченко Н. Ф., Савченко О. Я. Читанка. 2-ий клас. – К.: Освіта, 2002р.
36. Скрипченко Н.Ф., Савченко О.Я. Читанка 3(2). – К., 1997.
37. Скрипченко Н.Ф., Савченко О.Я. Читанка 4(3). – К., 1997.
38. Тимофеев Л. И. Основы теории литературы: Учебное пособие для студентов пед. институтов. М., 1976.
39. Троицкая Т.О. Литературное образование младших школьников// Начальная школа, - 2000.-№8.-С.46 - 54.
40. Українські байки . Збірка. К. Просвіта. 2998.
41. Шелехова Л., Організація творчої навчально-пізнавальної діяльності учнів// Рідна школа. – 1997.-- №9. – С.36-39. Бесплатно скачать реферат "Вивчення байок в початковій школі " в полном объеме
|
|
Поиск рефератов по алфавиту
|
1. Реферат: Взаимосвязь социально-экономических условий развития общества с приоритетами природопользования Из рассмотрения закономерностей взаимодействия человека и природы, в качестве очевидного факта следует закономерная смена социальных и экономических условий развития общества по ме... 2. Реферат: Взвод в огневой засаде Кратко рассмотрев и проанализировав состояние засадных действий в современных условиях, мне думается, можно сделать несколько выводов. Во-первых, тема эта актуальна и значима. Ко... 3. Реферат: Взгляды Аврелия Августина Аврелий Августин (354—430 гг.) — один из видных идеологов христианской церкви и западной патристики. До принятия христианства (в 387 г.) он был сначала близок к движению манихеев, ... 4. Реферат: Взрывная природа землетрясений Многочисленные (до миллиона в год) подземные толчки и колебания поверхности Земли - от едва заметных до катастрофических, имеют различную физическую природу. Слабые, но продолжи... 5. Реферат: Вибір монітора з погляду безпеки для здоров'я При покупці монітора, особливо якщо мова йде про покупку для улюбленого чаду, завжди виникають питання про безпеку для здоров'я. Монітор є джерелом резидентної (постійної) радіації... 6. Реферат: Вибіркове спостереження Вибіркові /несуцільні/ спостереження забезпечують дані для характеристики всіх одиниць сукупності явища, що вивчається. Вибіркове спостереження має певні переваги перед суцільним.... 7. Реферат: Виборче право та виборчі системи зарубіжних країн Одним з елементів демократії є вибори в різні органи державної влади. В науці конституційного права термін “виборче право” в залежності від конкретних обставин пояснюється диференц... 8. Реферат: Виборче право, виборча система в Україні Під виборчою системою в Україні розуміється передбачений законодавством порядок формування представницьких органів у державі. Сукупність правових норм, що регламентують порядок виб... 9. Реферат: Виборчий процес та ЗМІ у системі демократії Наявність громадянських та політичних свобод відноситься до фундаментальних ознак демократії. Конституція України 1996 р. проголосила: «Права і свободи людини є невідчужуваними та ... 10. Реферат: Виведення лікарської речовини з організму Завершувальним етапом взаємодії лікарської речовини й організму є виведення (екскреція) її (або її метаболітів) різними органами і тканинами: нирками, печінкою, легенями, слизовою ...
11. Реферат: Вивчення байок в початковій школі
Навчання читанню байок - питання в методиці початкового навчання далеко не нове. У вітчизняній педагогіці байка включається в навчальні книги з 1699 року ("Коротке й корисне керівн... 12. Реферат: Вивчення вправ і етюдів Іноді доводиться зустрічатися з твердженням, що виконавська техніка набувається виключно під час вивчення художніх творів і що технічний розвиток учня залежить від того, наскільки ... 13. Реферат: Вивчення і система принципів трудового права В Основних напрямах соціальної політики на 1997—2000 роки, затверджених Указом Президента України від 18 жовтня 1997 p., передбачено низку заходів, спрямованих на розвиток соціальн... 14. Реферат: Вивчення краєзнавства в школі Людина з перших років свого життя починає пізнавати навколишній світ, поступово розширюючи як глибину, так і простір пізнаного. Це й підказало ідею краєзнавчого підходу в навчально... 15. Реферат: Вивчення мохоподібних 1. У результаті наших досліджень було зібрано 19 видів мохоподібних, які належать до 7 родин, 11 родів та 15 видів. Найбагатшою за видовим складом є родина Hypnaceae - 4 види (Plat... 16. Реферат: Вивчення оповідання Євгена Гуцала "Олень Август" Тема. Євген Гуцало. «Олень Август». Ідея неординарного погляду на світ. Образ незвичайного хлопчика Жені, його вміння фантазувати, уявляти. Мета: опрацювати твір, визначити його... 17. Реферат: Вивчення пізнавальних інтересів та формування творчої активності на уроках фізики Загальнопринято, що в навчанні треба спиратися на наявні в учнів інтереси. Та значно важливіше формувати у них пізнавальні інтереси, а для цього потрібно всебічно вивчити їх. Інтер... 18. Реферат: Вивчення прямолінійного рівноприскореного руху (лабораторна робота) Мета роботи: Дослідним шляхом дослідити відношення між пройденим шляхом і часом затраченим на його проходження. Обладнання: прилад з механіки прямолінійного руху електронний сек... 19. Реферат: Вивчення роботи пакета програм Microsoft Internet Explorer Призначення програми Internet Explorer та її можливості. Для роботи в Iнтернеті необхідно мати простий і зрозумілий інструмент, який дозволив би використовувати всі можливості мер... 20. Реферат: Вивчення руху тіла минулого вертикально, горизонтально і під кутом до горизонту (лабораторна робота) Вивчення руху тіла кинутого вертикально, горизонтально і під кутом до горизонту. Мета роботи: вивчити складний рух на прикладі руху тіла, кинутого горизонтально, вертикально, до... 21. Реферат: Вивчення трудових конфліктів При вивченні трудових конфліктів дуже важливим є правильний вибір методів дослідження. Розглянемо різні методи дослідження. Найекономічнішим щодо трудозатрат та фінансів при вивчен... |
Протягом інтенсиву ти зможеш підвищити свої знання мови на цілий рівень. "Refresh your language" ідеально підходить тобі, якщо ти хочеш вивчити мову швидко і продуктивно! 
Каникулы в Англии 2019 – бронируйте групповую поездку по ценам 2018! Образовательное агентство "Старт Плюс" приглашает на групповую поездку в Лондон в июле 2019. Забронируйте место сейчас по специальной цене. 
JAMM - организация, вовлеченная во многие благотворительные проекты, - видит счастливое профессиональное будущее наших детей, как успешное сочетание двух факторов: возможности самореализации и возможности финансово самостоятельно обеспечивать себя в будущем. 
